Il Progetto Marte definisce una strategia complessiva e coordinata, mirata a condurre il sistema della scuola sarda verso un pieno inserimento nella Società dell’Informazione. Nel conseguimento di tale obiettivo globale, oltre alla infrastrutturazione e ad altri servizi altamente innovativi, un ruolo fondamentale è rivestito dalla formazione delle risorse umane.

L’intervento di formazione, per garantire una reale efficacia sull’intero sistema, deve essere capace di perseguire il duplice obiettivo di garantire agli utenti coinvolti una formazione di qualità e alla scuola l’opportunità di porre le basi per una profonda innovazione. L’intervento prenderà valore presidiando il fulcro dell’iniziativa promossa, cioè la diffusione capillare nel territorio prevista dal progetto attraverso la realizzazione di 73 sedi formative, resa possibile dalla creazione di un modello di cooperazione in rete capace di creare ambienti virtuali basati sull’interazione in vere comunità di apprendimento; la formazione potrà costituire un incommensurabile ritorno sul piano sociale ed economico per l’intero territorio regionale.

Il piano di formazione che accompagna il processo richiede interventi che vanno dall’alfabetizzazione informatica sino ad interventi specialistici per la conoscenza approfondita delle reti di computer e della multimedialità, al fine di valorizzare pienamente l’investimento tecnologico previsto dal progetto e di motivare maggiormente il personale della scuola allo sfruttamento delle potenzialità offerte.

Solo un intervento intensivo di acquisizione, adeguamento e mantenimento delle conoscenze tecniche, organizzative e di relazione può essere d’ausilio a recuperare il divario oggi esistente tra necessità e carenza di profili specialistici, per giungere ad una fase di normalizzazione del flusso di aggiornamento.

Si tratta di un passaggio obbligato nella delicata fase di accelerazione del rinnovamento della scuola, che impone uno sforzo congiunto da parte di tutti gli attori coinvolti al fine di delineare uno scenario in cui il momento dell’innovazione tecnologica e il contemporaneo investimento di risorse sulla formazione assume un carattere di normalità secondo l’approccio della formazione continua.

Seguendo questo approccio, il nostro progetto si pone come azione complessa capace di incidere sulla qualificazione professionale dei soggetti protagonisti della costruzione della Società dell’Informazione, al fine di creare la rete organizzativa che consenta di realizzare e gestire il sistema informativo della scuola sarda.

Il trasferimento di competenze tecnologiche non può essere scisso da un’azione di cambiamento organizzativo che ne precisi il senso, ne sostenga gli obiettivi e favorisca la cooperazione tra i diversi attori. Il progetto per garantire il raggiungimento degli obiettivi posti prevede:

• la creazione di una cultura diffusa all’utilizzo delle reti telematiche e della multimedialità come forma di aggiornamento continuo per il personale docente e non docente della scuola;
• un presidio costante sul progetto, condotto da parte di formatori che svolgano funzione di facilitazione dell’apprendimento e di gestione operativa del progetto;
• un corpo di esperti che non solo dominino i contenuti tecnici, ma sappiano calarli nello specifico delle realtà della scuola;
• un accompagnamento consulenziale di alto profilo, concepito ad hoc per lo sviluppo della cooperazione tra i diversi attori del sistema e per la messa a profitto delle attività formative e la loro ricaduta nei servizi e nella didattica;
• un’impostazione complessiva tale da generare una forte motivazione da parte dei partecipanti, principale molla di successo del progetto;
• un’organizzazione delle attività flessibile e compatibile con le esigenze organizzative interne alle scuole coinvolte.

L’impianto progettuale si configura come un sistema di comunicazione aperto, grazie al quale l’esperienza accumulata diventa patrimonio di tutti gli attori formativi, generando iniziative necessarie per favorire il confronto e la formazione dei protagonisti coinvolti, l’integrazione e l’evoluzione dei modelli e strategie d’intervento per adattarle e renderle funzionali al cambiamento delle situazioni ambientali e organizzative e alla natura dei problemi affrontati.